اصول كلي حاكم بر نقد و بررسي كتابهاي درسي

1- كتابهاي درسي را مي توان از دو منظر مورد نقد قرار داد . يكي از منظر هدفهاي مشترك است كه در اين حالت نقّاد بايد يك نگاه مجموعي و كلي به محتواي كتابها داشته باشد و آنها را در ارتباط با يكديگر بررسي كند . به عنوان مثال « تربيت ديني » از جمله هدفهاي مشتركي است كه همه كتابها بايد در حدّ و اندازه خود فرصت و امكان تربيت ديني دانش آموزان را فراهم سازند . اگر فردي يا گروهي از منظر ديني به مطالب كتابها توجه كرد و با معيار هاي اين هدف مشترك آنها را مورد نقد و بررسي قرار داد ، كار او از نوع نقد « كلّ نگر » و يا از منظر هدفهاي مشترك است . ديگري از منظر محدود و خاص يك كتاب معين است كه در اين حالت ....
ادامه نوشته

متن قانون اساسی

از اصل یکصد و یک تا یکصدو هفتاد و هفتم
ادامه نوشته

متن قانون اساسی

از اصل پنجاه و یک تا صدم
ادامه نوشته

متن  قانون اساسی

از اصل یکم تا پنجاهم

ادامه نوشته

شامگاه اشکانیان ، بامداد ساسانیان

بنیانگذار سلسله ساسانی ، اردشیر بابکان

جد اردشیر : ساسان = دارای موقعیت اجتماعی بالا : موبد زردشتی = رئیس معبد آناهیتادر پارس و ازدواج ساسان با دختر حاکم پارس و جانشینی او

قیام اردشیر بعد از ضعف اشکانیان( اختلافات داخلی جنگ های خارجی) علیه اردوان .

وعده های اردشیر به مردم : 1- نابودی حکومت ملوک الطوایفی= ایجاد حکومت مرکزی مقتدر

                                    2- کنار گذاشتن ادیان مختلف = رسمیت یافتن دین زرتشتی

                                    3- گسترش مرزهای ایران تا مرزهاي قبل از حمله اسکندر

اقدام اردشیر : جنگ با رومیان (علت: دخالت رومیان در ارمنستان بعد از سقوط اشکانیان)

فرمانروایی دو شاپور

شاپور اول :1- لشکرکشی به ....
ادامه نوشته

در دفاع ازمشروطه

در دفاع ازمشروطه

یکصد سال پیش در چنین ایامی اهالی تهران، تبریز، قزوین، رشت و بسیاری دیگر از شهرهای ایران در جوش و خروشی همگانی دست اندر کار به راه انداختن نهضت بزرگی بودند که مورخین امروزه آن را به مشروطه می شناسند، نهضتی که در روند تحولات سیاسی اجتماعی معاصر ایران مثبت یا منفی، تاثیر فراوان برجای نهاده است  و مهمترین پیامد آن صف آرائی نیروهای اجتماعی  مشروطه خواه و مشروعه خواه بود  که بسیاری از تحلیلگران مسائل ایران معتقدند این دوگانگی بعد ازصدر مشروطه تا به امروز به شکل های مختلف در منازعات اجتماعی ایران به چشم می خورد.          

     به تبع این تضاد و رویارویی،دو نوع تاریخ نگاری در باب مشروطه شکل گرفت که هر یک می کوشد در بازتاب امر واقع شده در صدر مشروطه، واقعیت را به نفع یکی از دو طرف بازنویسی کند در یک طرف مورخین طرفدار مشروطه، به بیان حماسی اقدامات مشروطه خواهان پرداخته و هر نوع کژی و ناسازی جنبش را به مشروعه خواهان نسبت می دهند و در مقابل مورخین مشروعه خواه با انتقاد از اقدامات مشروطه خواهان، مشروطه را انحرافی بزرگ از جنبش عدالت خواهی روحانیون دانسته و تمام کژیها و کاستیهای جنبش را به مشروطه طلبان ضد مشروعه نسبت می دهند.

اولین ومهمترین سئوال این است که "مشروطه" از کجا آمده است؟ یعنی لفظ مشروطه و مفهوم مستفاد از آن چگونه وارد فرهنگ سیاسی ایرانیان شد؟ دوم اینکه در جریان نهضت،چه زمانی مشروطه مطرح شد و چه کسانی مطرح کننده بودند و چه زمانی به عنوان خواست عمومی درآمد؟

سوم اینکه چرا و چگونه درخواست عدالتخانه به مشروطه تبدیل شد و بطور کلی درخواستهای اولیه طی چه فرایندی به درخواستهای نهائی یعنی مشروطه تبدیل شدند؟ برای پاسخ به این سئوالات مقاله حاضر در بخش اول به ریشه یابی لفظ مشروطه پرداخته در بخش دوم با تبارشناسی مشروطه خواهی ایرانیان به ادبیات انتقادی، نهادهای شبه مدرن مشروطه، دربار و مشروطه می پردازد و در بخش سوم به سیر تحول جنبش، و درخواست مشروطه خواهی در جریان این نهضت خواهد پرداخت.

  ریشه لفظ مشروطه

در علم منطق هرلفظ دال بریک مفهوم است بنابر این لفظ مشروطه نیز باید دال بر یک مفهوم ذهنی یا عینی باشد، چنانکه با شنیدن آن....
ادامه نوشته

تقدیم به دلهای بهاریتان

تو بهترینی

اگر روزی دشمن پیدا کردی بدان در رسیدن به هدفت موفق بودی
اگر روزی تهدیدت کردند بدان در برابرت ناتوانند
اگر روزی خیانت دیدی بدان قیمتت بالاست
از زندگي هر آنچه لياقتش را داريم به ما مي رسد نه آنچه آرزويش را داريم